Inés+Macedo



 =MÓDULO 2=

Tecnología en educación ¿políticas para la innovación?. María Teresa lugo y Valeria Kelly . buenos aires 2010
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[|www.anep.edu.uy/anepportal.edu.uy]
=MAPA CONCEPTUAL SOBRE CONECTIVISMO=

=**Modulo 0**= =**Comentarios sobre la lectura de la semana**= 1) respondiendo a Seymur Papert creo que sí hay relacion entre las pruebas pisa y el uso de TIC, finlandia tiene un uso extendido de ellas en el aula ya que afirman que estas colaboran en el desarrollo cognitivo de los niños. Estoy de acuerdo de que las escuelas ponen enorme resistencia al cambio, la semana pasada tuvimos ATD y de todos los temas innovadores a considerar como eran el proyecto PROMEJORA, los Centros Regionales de formacion docente en servicio, el programa "Compromiso Educativo" que apoya a través de tutorias las dificultades en los aprendizajes, etc, etc todo se voto en contra!!!!...aunque no supieran de que se trataban los temas... 2) analizando la lectura Situar el construccionismo de Seymur Papert e Idit Havel, me parece interesante la frase "la presencia de las computadoras empieza a ir más allá del primer impacto si las computadoras desempeñan un papel en servir como mediadoras de un cambio en los criterios que gobiernan los tipos de conocimientos que se valoran en la educación", pero no visualizo ese desempeño en la medida que la formación de maestros y docentes sea del tipo más tradicional y conservadora como la que tenemos es este momento, o lo que es peor; escasamente crítica de sus prácticas. no visualizo a corto plazo un cambio de potencialidad en el uso de estas tecnologías hasta que los agentes transmisores que son los docentes no cambien el chip y se aggiornen desde su propio programa de estudios en los centros de formación. 3) Acerca del artículo; Escuelas de alta tecnología y enseñanza de baja tecnología, me resulta muy paradógico que a pesar de la inversión hecha por nuestro gobierno en el Plan Ceibal, tengamos las mismas disyuntivas pedagógicas que antes y que además son las mismas que se hacen otros paises supustamente del primer mundo. Obviamente "nuestros maestros no nadan en un mar hospitalario de alta tecnología" pero cuando ella llegó a sus aulas, no llegó acompañada de políticas sociales abarcativas de valores que hicieran sustentable el proyecto desde el punto de vista del cuidado de las maquinitas, el cargado, del mantenimiento, de la ágil reposición, del acceso a la red lejos del perímetro del local escolar, la escasa alfabetización a las familias en su uso y práctica y largos etcéteras que van desde la venta hasta el vandalismo mas cruel constatado por el LATU. Este tipo de escolarización tendra frutos ricos en contextos que no son acompañados por valores para ciudadanos solidarios y reflexivos? =**Modulo 1**= =**La temática fué simplemente de experimentación del programa cmap.**= Todos los archivos:

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