Juliana+Cabrera



14 de junio probando y aprendiendo

17 de junio

No sé si es aquí donde se comparten cosas, pero considero que es interesante ver el video de una de las menciones del concurso de Innokiz que tiene relación con nuestro curso. El concurso se trata de resolver un problema en 24 horas. es una innovación, promueve la creatividad de los equipos. En Uruguay se presentaron más de 400 equipos

http://innokiz.com/contestkiz.php?selectC=results

Espero que sea un aporte

17 de junio ** Mis impresiones sobre el Programa del Curso. **

El programa del curso, en esta primera lectura me parece adecuado en objetivos y metodología. Los contenidos son numerosos y abarcan un amplio espectro en relación a las TIC y el aprendizaje. Impresiona ambicioso. Me parece muy valiosa la bibliografía, ya que deja una importante puerta abierta a la investigación personal y la profundización. Esto es claramente acorde a los objetivos especificados. Opino que es muy interesante hacer esta primera valoración que podría eventualmente contrastarse con una al final del curso. En cuanto a las preguntas guía planteadas: Si, se acerca a lo que esperaba, ya que con el trabajo que se propone, se podrán aplicar los contenidos a áreas específicas de trabajo. No, creo que es ampliamente suficiente. El logro de las competencias planteadas dependerá, entre otros, de variables individuales. Espero personalmente cumplir con los objetivos y enriquecerme con este curso 
 * ¿se acerca a lo que esperaba de este curso?
 * ¿incorporaría algún otro contenido?
 * ¿creo que podremos lograr las competencias planteadas?

10 de julio





18 de julio

Agrego aquí un CMAP que hice para un proyecto de mi trabajo. Lo incluyo, porque es una directa aplicación de lo aprendido

  [|JUGANDO UN POCO PARA NO DESESPERAR]



Tarea realizada en clase del 24 de julio Grupo de compañeras: Inés Macedo, Lorena Valiente, Juliana Cabrera, Carla Tevi

Las webquest analizadas fueron: Las partes son Portada o inicio, introducción, la tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Uno de los objetivos de la primera consiste en practicar a realizar comentarios de una obra de arte. La segunda orienta al alumno en la elaboración de un trabajo sobre algunos de los aspecto del mundo que rodeó al artista.
 * Las siete maravillas del Mundo Antiguo
 * Conociendo a Van Gogh

Ambas páginas se muestran atractivas para el alumno desde el punto de vista visual por el sofisticado diseño estético y la riqueza del contenido. También proponen un trabajo dinámico e interactivo.

Nos pareció que es una herramienta que potencia el desarrollo de las metabilidades.

29 de julio Aquí inserto un link de un segundo borrador de PREZI Esta vez es probando insertar un Power Point en un PREZI a partir del documento entregado en la tarea correspondiente Falta agregar imágenes etc.

[|Razonamiento y emociones]


 * TALLER 3-Matemáticas **
 * Realizado por Juliana Cabrera y Alejandra Yoldi **

Para acceder al Proyecto, busque en la wiki, bajo la etiqueta “Taller 3”. Luego, preséntelo a sus compañeros en 10 minutos. El contenido del proyecto fue discutido en el grupo de trabajo previamente al análisis de la aplicación. Se emplearon entre 10 y 15 minutos para la discusión.
 * a) **** Estudie el Proyecto “Problemas de la Universidad de Lovaina” **

Explicite: ¿Qué competencia podría permitirle desarrollar o qué dificultad o mejora educativa podría permitirle abordar la aplicación seleccionada?
 * b) **** Seleccione una aplicación de las que aparecen en el sitio: **
 * [] **

Con esta aplicación se pueden trabajar conceptos matemáticos básicos del nivel escolar. Principalmente podría ayudar a niños con fortalezas en estilo de aprendizaje centrado en el HD, y con debilidad en HI. Permite la mediación del docente, técnico o psicopedagogo, para fortalecer adquisiciones conceptuales y establecer redes entre aprendizajes adquiridos.

¿Cómo haría la propuesta didáctica completa? Orientaríamos la secuencia de actividades según las fortalezas y debilidades de los niños. Se propondría primero un trabajo individual y luego una comunicación en pequeños grupos.

¿Cómo evaluaría el logro? El logro podría evaluarse registrando en una planilla las actividades resueltas por cada niño en función del tiempo de clase presencial. Se podría realizar una planilla paralela comparativa de los logros grupales. Esto permitiría evaluar el trabajo en la zona de desarrollo próximo de cada niño así como el trabajo colaborativo.

3 de agosto Incluyo aquí un prezi realizado para la primer clase del postgrado de dificultades de aprendizaje que comparto con Alejandra Yoldi. [|PRIMERA CLASE POSTGRADO CABRERA YOLDI]